撰稿：王燦  圖片：美術(shù)組  審核：谷慶亮

美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育。美術(shù)教育是實(shí)施美育的重要途徑。濮陽(yáng)市油田第五小學(xué)美術(shù)組老師們?cè)趪?guó)家“雙減”政策引領(lǐng)下，積極探索，創(chuàng)新開(kāi)展豐富多彩的系列美術(shù)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展，不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，深化學(xué)習(xí)美術(shù)課堂教學(xué)模式，打造高效的美術(shù)教學(xué)課堂。7月6日美術(shù)組老師們?cè)诮M長(zhǎng)王燕老師的帶領(lǐng)下展開(kāi)了《小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性策略研究》主題研討活動(dòng)。

王燕老師提出課堂的有效性可以在游戲中學(xué)習(xí)，在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起。游戲的名稱也要符合學(xué)生的心態(tài)。教師要針對(duì)游戲的具體內(nèi)容起一個(gè)既吸引學(xué)生又具有美術(shù)課特色的名稱如“美術(shù)大本營(yíng)”、“猜一猜”、“我是小畫(huà)家”等等。在游戲中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在回答的過(guò)程中，學(xué)生的思維得到了擴(kuò)散，想象力得到了豐富。游戲教學(xué)能使學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松活躍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

楊為芳老師認(rèn)為：在比較中發(fā)現(xiàn)，美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，運(yùn)用比較法，具有很強(qiáng)的直觀性、能從多角度地對(duì)不同作品做比較分析，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握相關(guān)的知識(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。通過(guò)不同作品比較，加深了學(xué)生對(duì)美術(shù)作品基本藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用作品比較方法，有利于釋疑解難，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，有利于學(xué)生對(duì)藝術(shù)審美能力的提高。

李新平老師：課堂教學(xué)的有效性主要從兩個(gè)方面體現(xiàn)，分別是學(xué)生方面與教師方面。學(xué)生方面主要為有效學(xué)習(xí)，即學(xué)生在經(jīng)過(guò)教師一段有效的教學(xué)理念培養(yǎng)之后，能夠在學(xué)習(xí)方面獲得有效提升;教師方面主要為有效教學(xué)，具體表現(xiàn)為教師為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步而采取的所有的教學(xué)辦法與策略，主要有三點(diǎn)，分別為:一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們學(xué)習(xí)的熱情；二是明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白需要學(xué)習(xí)什么，掌握哪些知識(shí)；三是采用學(xué)生容易接受和掌握知識(shí)的教學(xué)伎倆。

馮雪嬌老師：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師不應(yīng)過(guò)早用繪畫(huà)技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該注重對(duì)他們繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師十分重視教學(xué)知識(shí)的教授、教學(xué)辦法的選擇及教學(xué)伎倆的運(yùn)用，但相對(duì)忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致學(xué)生從小就被固定的思維方式束縛，從而形成“千人一面”的作業(yè)現(xiàn)狀。為了改善這種現(xiàn)狀，教師必須對(duì)此種教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

齊紅燕老師：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率興趣是最好的老師。作為小學(xué)美術(shù)教育的教師，應(yīng)當(dāng)把握好小學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行褒揚(yáng)與激勵(lì)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)美術(shù)，堅(jiān)決信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，主要有三個(gè)辦法。1.語(yǔ)言評(píng)價(jià)2.肢體評(píng)價(jià)3.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

王燦老師認(rèn)為課堂的有效性需要語(yǔ)言情感和德育感染。輔德益智啟美是美術(shù)教育被公認(rèn)的功能，由此可見(jiàn)，美術(shù)教育對(duì)人類開(kāi)展的重要性美術(shù)教育能夠有效地提升人們的精神境界，觸及精神文明建設(shè)的核心層次。

總之，伴隨著教學(xué)改革的深入，小學(xué)美術(shù)教育受到越來(lái)越多的關(guān)注。作為從事小學(xué)美術(shù)教育的工作者，必須從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合改革趨勢(shì)，對(duì)小學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行改善，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性。這樣就可以讓學(xué)生切實(shí)獲得有效的美術(shù)知識(shí)和提高美術(shù)認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。