撰稿：馬曉慧  圖片：數(shù)學教師  審核：王林萍  谷慶亮

為了抓好“教師梯級成才工程”，引領青年教師的專業(yè)化成長。4月27日星期三下午，濮陽市油田第五小學利用數(shù)學常規(guī)大教研活動，開展了青年教師的“過關課”，內(nèi)容為“圖形與幾何課過關展示月”。

教學展示  圖形幾何

第一節(jié)課，由趙曉艷老師帶來的展示課《長方體和正方體的體積》。趙老師重視學生思維以及推理意識的培養(yǎng)，引發(fā)學生先發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想，幫助學生建立空間意識，利用多媒體技術演示單位體積的小立方體擺放的過程進行驗證，在此基礎上通過嚴謹推理得出結論，進而解釋結論，應用結論解決問題。

第二節(jié)課，由王俊娜老師帶來的展示課《長方形、正方形面積的計算》。整節(jié)課圍繞學為中心的教學理念進行展開的，使學生充分參與進課堂，突出學生的主體地位。王老師從學生已有的知識經(jīng)驗入手，讓學生通過“擺一擺”、“說一說”等活動，逐步理解面積的計算方法。

第三節(jié)課，由楊艷娜老師帶來展示課《三角形的認識》。楊老師通過生活中出現(xiàn)的三角形引入新課，到學生動手畫三角形，再到學生找三角形的每一個頂點的對邊，介紹高和底，借助多媒體介紹高的畫法，再到直觀演示高的畫法，強調高用虛線表示，并標上垂足符號。楊老師重視直觀演示和示范操作，幫助學生突破畫高難點。

第四節(jié)課，由高蒙蒙老師帶來的展示課《長方形、正方形面積的計算》。高老師從學生對長方形、正方形已有的知識出發(fā)，喚起學生舊知，整個課堂，高老師充分發(fā)揮學生的主動性，以學生為中心，每個結論都是學生自己探究，合作，交流。

第五節(jié)課，由劉彩彩老師帶來的展示課《認識面積》。劉老師從創(chuàng)設學生感興趣的比賽情境，引導學生說出是因為面的大小不同，劉老師重點提到“面”這個字，并通過多媒體技術演示“點到線，線到面”，引出今天的課題。劉老師語言簡潔嚴謹，能準確引導學生回答出正確結論。

第六節(jié)課，由馬曉慧老師帶來的展示課《長方形、正方形面積的計算》。馬老師從面積單位入手，讓學生先估計再嘗試測量準確結果，之后由面積很大的物體不方便測量引發(fā)孩子對面積公式的思考，實踐環(huán)節(jié)設計有梯度，由全部鋪滿到只鋪長邊和寬邊最后到計算，體現(xiàn)了學生思維水平上的提升。

智慧相融  教研相長

“教學離不開教研，要以研促教，以研興教”！在展示課結束后，經(jīng)驗豐富的老教師們進行了深刻的剖析。教師在課堂上要注重所學知識與日常生活的密切聯(lián)系，讓學生在觀察、操作等活動中，獲得直觀經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學生的空間觀念和推理能力；注重引導學生探索現(xiàn)實生活中有關“圖形與幾何”的問題，來發(fā)展學生的空間觀念。教師作為學生學習的組織者，引導者，合作者，根本任務是適時啟發(fā)誘導學生。展示課中比賽片段就充分體現(xiàn)了這點。學生作為參與者，發(fā)現(xiàn)者，探索者，主要任務是通過自己或小組的探究得出結論。展示課中學生自己動手擺一擺、說一說充分體現(xiàn)了這點。

每一次教研都是一次靈魂的喚醒，是一場詩意的修行。教研路上，沒有最好，只有更好。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。面向未來，我們繼續(xù)砥礪前行！